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第1节 声音的产生与传播
浏览次数:次      发布时间:2019-01-02       发布人:戴克飞

1节 声音的产生与传播


知识与技能

1.知道声音是由物体振动产生的。

2.掌握声音传播的特点。

3.会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。

过程与方法

1.通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。

2.通过学习,锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。

情感、态度与价值观

1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2.注意在活动中培养与其他同学合作的意识。

重点:能分析一些常见的声现象。

难点:利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。

情景导入 生成问题

早晨起来,人们会听到枝头鸟儿的欢唱,看到蜜蜂在花间起舞(如图甲所示);晚上,通过音响,人们会欣赏到美妙的音乐(如图乙所示)……总之,我们生活在一个充满声音的世界。



鸟儿、蜜蜂、音响都能发出声音;假如这个世界突然没有声音,会出现什么现象?试举一例。

自学互研 生成新知



eq \a\vs4\al(知识板块一 声音的产生)

自主阅读教材P2728的内容,独立思考并完成:

1.声音是由物体的振动产生的,风声、雨声、读书声分别是气体液体、固体振动而产生的。

2.研究声现象,除了可以用耳朵听,还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象,那么这三个实验说明了声音是由物体的振动产生的



eq \a\vs4\al(知识板块二 声音的传播)

自主阅读教材P2829的内容,独立思考并完成:

3.声音的传播:声音是以声波的形式传播的,声音的传播需要介质真空不能传播声音。

4.如图甲所示,小红将手表放在课桌上,用耳朵贴在桌面上,能听到手表清晰的嘀哒声,这说明固体能传声。如图乙所示,小明将两块石头放在水中互相撞击,他也能听到撞击声,这说明空气都能传声。





eq \a\vs4\al(知识板块三 声速和回声)

自主阅读教材P2930的内容,独立思考并完成:

5.声速:描述声音传播的快慢的物理量,它的大小等于声音在每秒内传播的距离

6.声速的大小与介质的种类温度有关。15 时声音在空气中的传播速度为340 m/s。

7.声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来形成回声

8.声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知:多数情况下,声音在气体中的传播速度比液体中的(选填“大”或“小”),声音在空气中的传播速度受温度的影响。

小资料:一些介质中的声速v/(m·s1)

 

空气(0)

331

煤油

1 324

空气(15)

340

(常温)

1 500

空气(25)

346

海水(25)

1 531

对学:分享独学1~8题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学:小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。

交流展示 生成能力

方案一 动手完成教材P27想想做做,并归纳出声音产生的原因是什么?

答:声音是由物体振动而产生。

方案二 观察课本P28演示实验,思考:在抽气的过程中,你听到的闹铃声有什么变化?猜想如果把玻璃罩内的空气完全抽出来,我们还能听到声音吗?

答:声音越来越小;如果把玻璃罩内的空气完全抽出我们将听不到声音。

当堂演练 达成目标

见学生用书。

 

 

课后反思 查漏补缺

 

 

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